El número de alumnos que tardan más de tres años en terminar el bachillerato y llegan a licenciatura con pase automático en la UNAM se elevó en los últimos años.
Rafael García| Foto: Gloria López| El Sol de México |domingo, 31 de mayo de 2026. En 2024 se duplicó el número de alumnos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que ingresaron a la licenciatura mediante pase reglamentado a pesar de no haber terminado el bachillerato en los primeros tres años.
De acuerdo con una solicitud vía transparencia realizada por El Sol de México, en el ciclo escolar 2024-2025 la Máxima Casa de Estudios asignó por pase reglamentado a 28 mil 383 estudiantes, de los cuales cinco mil 748 no concluyeron el bachillerato en los primeros tres años.
La tasa duplica la registrada en 2023-2024, cuando 26 mil 851 alumnos fueron admitidos por pase reglamentado y dos mil 875 no concluyeron el bachillerato en el tiempo establecido.
El Sol de México buscó a la UNAM para conocer su postura sobre estas cifras, pero al cierre de edición seguía sin contestar.
Para aplicar a este mecanismo de admisión que la Máxima Casa de Estudios ofrece a alumnos de Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) es necesario concluir el bachillerato en un máximo de cuatro años, con un promedio mínimo de 7.0.
Los datos -que son los más recientes con los que cuenta la UNAM- revelan que, de los casi seis mil alumnos que no concluyeron el bachillerato en los primeros tres años e ingresaron a la licenciatura en 2024, 2 mil 120 fue por reprobar materias; y mil 260 por problemas emocionales.
El resto fue por causas médicas, motivos económicos u otras razones no especificadas.
Armando, quien terminó sus estudios en cuatros años en un CCH, aseguró que nunca había sentido tanta libertad como cuando entró a esta institución, lo que le jugó en contra.
Sin embargo, celebró que pudo ingresar a la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales mediante pase reglamentado. “Fue un año difícil porque me tuve que apurar a mis materias pero se logró”.
Carla, quien estudió en una preparatoria de la UNAM, reconoció que no logró terminar a tiempo debido a que no estaba acostumbrada a tantas materias, y principalmente se le complicó Matemáticas, así como Estadística y Probabilidad.
Cuando entré al CCH me di cuenta que no iba a estar el profesor como tu papá detrás de ti, no hay muchas reglas y nadie te está cuidando, entonces todo depende de ti. Para ser sincero, no pude con la libertad y, cuando me di cuenta, ya debía cinco materias Armando, estudiante
Marco Fernández, especialista en educación de México Evalúa, explicó que este fenómeno se da, principalmente, por un rezago que arrastran los alumnos desde la primaria y secundaria.
Indicó que desde estas instancias, por no reprobar a los alumnos, los profesores emiten calificaciones aprobatorias aunque no tengan los conocimientos suficientes, y al llegar al bachillerato, no pueden aplicar conocimientos básicos.
El especialista dijo que esto, sobre todo, en matemáticas, donde “si no sabes hacer una simple regla de tres, no puedes hacer álgebra matricial, y por lo tanto no puedes hacer cálculo diferencial integral”.
Señaló que México tiene un problema de calidad de lo que se aprende, pues muchos estudiantes no comprenden lo que leen; además de tener deficiencias serias en matemáticas, biología, química y física.
Había muchas cosas que no había aprendido en la secundaria y, aunque ponía mucha atención, siempre se me han complicado las matemáticas, y si repruebas una, pues arrastras las demás. Pero le tengo mucho cariño porque al final sí pude entrar así (por pase) Carla, estudiante
En este sentido, advirtió que se trata de un tema mucho más serio que limitarse a pensar si los alumnos salen o no en tres años del bachillerato, sino que hay que mejorar la educación desde antes.
En algunos casos, precisó, hay estudiantes que no quieren continuar aprendiendo, pues existe una baja mentalidad de crecimiento, por lo que es necesario ayudar a que se la crean.
“Tú tienes la idea fatalista de que la inteligencia está determinada desde el nacimiento y, por lo tanto, si tú tienes una baja mentalidad de crecimiento, se asocia a problemas menor aprendizaje”, sostuvo.
El especialista en educación atribuyó este fenómeno también a otros factores poco visibilizados en ocasiones, como la depresión y el bullying, lo que también puede mermar el aprendizaje y llegar con rezagos al bachillerato.
El próximo 21 de julio la Máxima Casa de Estudios publicará los resultados del pase reglamentado para el ciclo escolar 2026-2027.
